НУЩ Інформатика 9. Видавництво Оріон

Планування від авторів Морзе і Барна https://padlet.com/barnaov/padlet-3ioydeo9y7d6t4s7

Апробація 2026-2027 

 Український освітянський видавничий центр «Оріон» пропонує освітянам Вашої області взяти участь у Всеукраїнських авторських вебінарах для вчителів інформатики, які працюють за програмами і підручниками авторського колективу Н. Морзе, О. Барної видавництва УОВЦ "Оріон".

 Вебінар для вчителів 9 класу на тему

«Інформатика та вибір майбутньої професії: проєкт (не)навчання»

відбудеться 25 серпня о 17:15

 

Для участі у вебінарі запрошуємо на конференцію Zoom

Учасники вебінарів отримають сертифікати державного зразка.

Для отримання сертифікатів потрібна реєстрація.

 

Авторки підручників з інформатики для 9 класу та спікерки вебінарів:

Наталія Морзе,
фахівець з методики викладання математики та інформатики. Докторка педагогічних наук, професор. Член-кореспондент Національної академії педагогічних наук України.

Ольга Барна,
кандидатка педагогічних наук, доцентка, вчителька-методистка, заслужена працівниця освіти України.

  

Підручник «Інформатика» для 9 класу апробовані вчительством і рекомендовані Міністерством освіти і науки України. З ними можна ознайомитися на сайті Всеукраїнської школи онлайн:

9 кл. https://lms.e-school.net.ua/courses/course-v1:UIED+K02+2026/jump_to/block-v1:UIED+K02+2026+type@vertical+block@aa71eb7b25a74481b19e2f3fd7b64ece

та на сайті видавництва, де містяться додаткові методичні матеріали до підручників:

https://www.orioncentr.com.ua/metodychna-pidtrymka

 

Записи вебінарів буде розміщено на ютубканалі УОВЦ «Оріон»  https://www.youtube.com/@orioncentr/featured

Запис презентацій підручника з інформатики можна переглянути на YouTube-каналі УОВЦ «Оріон»:

9 кл. https://youtu.be/bl5rPenX2OU.

Серпнева конференція 2026 ЧОІПОПП. Інформатика

 Запрошую взяти участь у панорамі педагогічних інновацій «Навігатор змін: крок за кроком до інноваційного навчання інформатики».

Дата проведення: 25 серпня 2026 року
Початок заходу: 10.00
Місце проведення: Meet
Модератор: Шемшур Вадим Михайлович, завідувач лабораторії-центру інформаційних технологій КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради»
Цільова аудиторія: керівники професійних спільнот вчителів інформатики

Час та зміст роботи
10.00-10.40 "Від орієнтиру до результату: практикум із моделювання формувального оцінювання"
Бушина Інна Борисівна, Борисова Світлана Василівна, вчителі інформатики Черкаської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №17 Черкаської міської ради
10.40-11.10 "Авторське право та етичне використання штучного інтелекту в діяльності вчителя інформатики".
Норкіна Олена Валеріївна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної освіти та професійного розвитку педагогів КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради»
11.10-11.30 "Особливості викладання інформатики у 2026-2027 навчальному році"
Шемшур Вадим Михайлович, завідувач лабораторії-центру інформаційних технологій КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради»

https://padlet.com/mmk_informatika/padlet-4v5b1ggr80kgjphd 

Інформатика 9 кл НУШ

• Тренінги: Підвищення кваліфікації вчителів та вихователів 16.08.2026  https://www.youtube.com/live/SBA0ElU57p0?si=KNxIrHYZUFZlkjTm - інформатика 1:03 - 2:03 виступ "Інформатика і штучний інтелект у 9 класі НУШ" Наталія Грушко

• 
  

Кабінет інформатики

 Документація 1

Документація кабінету інформатики

Загальні документи

9 клас

 Інформатика 9 клас (2026)

Автори: Морзе Н. В., Барна О. В.

✅ Підручник

✅ Електронний додаток

✅ Модельна навчальна програма «Інформатика, 7-9 клас для закладів загальної середньої освіти» (авт. Морзе Н.В., Барна О.В.)

✅ Календарно-тематичне планування

Завантажуйте 👇

https://znayshov.com/Books/Details/informatyka/9klas/informatika_9_morze_2026/2309

💻 Спільнота вчителів інформатики

ПРОФЕСІЙНА ОРІЄНТАЦІЯ ТА КАР’ЄРНЕ КОНСУЛЬТУВАННЯ

  Графік проведення додаткових лекцій курсу:

https://drive.google.com/file/d/14DHwtyqgoydGczKA0EB27jy9rA-qvQ-o/view

Благодійний літній цифровий марафон

Сертифікат тут

Марафон тут

Вітаємо Вас на найочікуванішій події року – Літньому цифровому марафоні від каналу “Цифрова лабораторія”, платформи "УМІТИ" та Миколаївського ОІППО!

Колекція навчального контенту

https://digipad.app/p/1418508/78edebfe5dc1a

День 1. Створення колекції інтерактивних вправ за допомогою штучного інтелекту.

Мої роботи:

• Колекція 1. Інтерактивний цифровий урок для 5 класу на тему «Поняття про інформаційні процеси» https://share.gemini.google/cwEIEhI9JbIP
• Колекція 2. Інтерактивний цифровий урок для 5 класу на тему «Комп’ютери та їх різновиди» https://share.gemini.google/qdGSx2cmzPA9

День 2. Створення дидактичних матеріалів за допомогою штучного інтелекту (робочі аркуші) Розумні дидактичні матеріали: від ідеї до робочого аркуша за 5 хвилин (Іван Іванов)

Мої роботи:

• 5 клас Поняття про інформаційні процеси https://drive.google.com/open?id=1UwbcGO_81wbo6_3S9wE1luAwYEQxTMQb
• 5 клас Комп’ютери та їх різновиди https://drive.google.com/open?id=16hMUf5SDQ-ghZHwdSv9xcD9eOeUBe65q

День 3. Ненудна теорія: перетворюємо параграфи підручника на навчальні комікси (Ольга Богданова)

Мої роботи:

• 5 клас Поняття про інформаційні процеси, Комікс Операція "Обробити все!"
  https://drive.google.com/open?id=1r69GVskChvTsvxhTYoW5O_v5i7TDQmEG
• 5 клас "Комп’ютери та їх різновиди" - комікс "Еволюція Заліза"

  https://drive.google.com/open?id=1VJnqLQHHSBpvfkkeKUvfKGh0GeMJEW0O

День 4. Цифрові симулятори: прокачуємо практичні навички учнів (Ірина Сокол)

Мої роботи:

• 5 клас "Комп’ютери та їх різновиди" - Симуляція "Сортувальна станція пристроїв" https://share.gemini.google/qXE1FUEepM54  або https://сортувальна-станція.my.canva.site/
• 5 клас Симулятор «КіберВарта: Захист інформації» https://share.gemini.google/hYfEJmlHkCJq 

День 5. Створюємо універсальний пульт керування штучним інтелектом (Митрофанова Наталія)

Мої роботи:

1) https://share.gemini.google/JmAZN6XhW74J 

Криголам для першого уроку інформатики у 5 класі "Емодзі-Шифрувальник "Як я провів літо"

Я розробив для вас інтерактивний вебдодаток «Емодзі-шифрувальник», адаптований для 5 класу. Він підтримує два інтегрованих режими:

1. Екран Вчителя (Проєктор): Генерує унікальний QR-код для підключення учнів, відображає список підключених учасників, виводить шифри на екран для відгадування і має вбудованого ШІ-асистента (на базі Gemini API), який генерує кумедні та фантастичні версії розшифровки для розваги класу!

2. Екран Учня (Смартфон): Відкривається автоматично при скануванні QR-коду. Дозволяє учням ввести свій нікнейм, зручно обрати 3-4 емодзі та надіслати шифр. Щоб діти не сумували, поки чекають на інших, для них вбудовано мінігру «Емодзі-меморі» прямо на смартфонах.

Для забезпечення миттєвого двостороннього зв'язку між смартфонами учнів та екраном вчителя без жодної реєстрації, додаток використовує безкоштовний публічний протокол обміну повідомленнями в реальному часі.

Як це працює під час уроку:

1. Вчитель запускає додаток на комп'ютері та обирає роль «Я Вчитель». Програма миттєво генерує кімнату (наприклад, з кодом 142) та виводить на проєктор великий красивий QR-код.

2. Учні сканують QR-код своїми смартфонами. Їх автоматично перенаправляє в браузер, де вони вже бачать заповнений код кімнати. Вони вводять свої імена та обирають 3-4 емодзі, якими шифрують літо.

3. Як тільки учень натискає «Надіслати», його шифр у реальному часі летить на проєктор вчителя. Поки інші діти дописують свої відповіді, на смартфонах учнів розгортається захоплююча мінігра «Емодзі-Меморі», щоб тримати дисципліну в класі.

4. Вчитель натискає «Почати гру». На проєктор по черзі виводяться великі комбінації емодзі. Учні вгадують, чиї це шифри та які історії за ними приховані.

5. За бажанням вчитель може натиснути кнопку «Згенерувати версії ШІ» — інтегрований штучний інтелект Gemini 3.1 Flash миттєво згенерує 3 веселі та дотепні версії дешифровки, адаптовані під гумор 5-класників!

2) Моя робота: https://share.gemini.google/9VNO4ZGK3I08

Інтерактивний діагностичний комплекс «Неіснуюча тварина» з інтеграцією ШІ

Даний вебдодаток — це сучасна цифрова інтерпретація класичної проективної методики дослідження особистості «Неіснуюча тварина». Він створений для автоматизації рутинної роботи практичного психолога, підвищення залученості дітей до діагностичного процесу та забезпечення швидкої комп'ютерної обробки результатів за допомогою штучного інтелекту.

Підвищення кваліфікації: медіаграмотність

 Товариство з обмеженою відповідальністю «ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА» 

Сертифікат

засвідчує, що

Наталія Олефіренко

успішно пройшов/-ла онлайн-курс

«Very Verified 2.0: онлайн-курс із медіаграмотності»

тривалістю 15 годин (0,5 кредиту ЄКТС) та здобув/-ла знання та практичні навички з медіаграмотності.

«Very Verified 2.0: онлайн-курс із медіаграмотності» створений міжнародною організацією IREX спільно зі студією онлайн-освіти EdEra.

Курс розроблений у межах проєкту «Вивчай та розрізняй: інфомедійна грамотність в освіті», який виконується Радою міжнародних наукових досліджень та обмінів (IREX) за підтримки Посольства США в Україні у партнерстві з Міністерством освіти і науки України, Міністерством культури та стратегічних комунікацій України та Академією української преси.

Ілля Філіпов

CEO EdEra

25.06.2026

72272233-f4bd-4429-8b66-ce3148e7b66c

https://study.ed-era.com/uk/verifycertificate/?uuid=72272233-f4bd-4429-8b66-ce3148e7b66c

Інклюзія: Що враховувати при модифікації навчальних матеріалів для учнів з ООП

 Джерело

Відповідно до пункту 16 Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 15.09.2021 № 957, інклюзивне навчання учнів, у тому числі згідно з індивідуальним навчальним планом, здійснюється відповідно до освітньої програми закладу освіти з урахуванням їх особливих освітніх потреб та особистісно орієнтованого спрямування освітнього процесу, адаптації та/або модифікації окремих навчальних предметів (інтегрованих курсів).

МОДИФІКАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ – ВАЖЛИВА УМОВА УСПІШНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ, що передбачає цілеспрямоване ВНЕСЕННЯ ЗМІН до змісту, структури, методів і засобів навчання відповідно до особливих освітніх потреб учнів.

МОДИФІКАЦІЯ – це ЗМІНА (зазвичай, СПРОЩЕННЯ) ЗМІСТУ предмету, ПРОГРАМИ викладання та, у результаті, РІВНЯ ЗНАНЬ ТА НАВИЧОК, які має опанувати дитина впродовж навчання.

Особливість модифікації при організації інклюзивного навчання у тому, що вона НЕ АНАЛОГІЧНА вимогам та ЗМІСТУ НАВЧАННЯ СПЕЦІАЛЬНИХ ШКІЛ. Учень з ООП навчається за тим же тематично-календарним планом, що і весь клас закладу загальної середньої освіти.

Для модифікації навчальних планів та змісту уроків ВИКОРИСТОВУЮТЬ:

скорочення обсягу матеріалу, що вивчається на уроці;

зменшення кількості тем з однієї чи кількох дисциплін;

заміну завдання на інше за збереження напряму вивчення дисципліни (наприклад, набрати текст на комп’ютері замість писати його ручкою);

зниження складності завдання (складання замість множення);

використання додаткових матеріалів – карток, алгоритмів дії, правил – у вигляді малюнків чи позначок;

повторення інструкцій та алгоритмів дії.

СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ учнів з ООП, які навчаються за модифікованими програмами, РОЗРОБЛЯЄТЬСЯ ОКРЕМО з урахуванням індивідуальних можливостей (прописується в індивідуальній програмі розвитку). Завдання для перевірки мають передбачати прості дії замість складних (намалювати замість написати, обчислити за допомогою калькулятора тощо).

ЧОГО НЕ ВАРТО РОБИТИ:

занижувати вимоги і спрощувати завдання без обґрунтованої потреби, позбавляючи учня можливості розвивати свої здібності;

ізолювати учня від класного колективу, якщо це не викликано особливими обставинами;

застосовувати однакові модифікації до всіх учнів з ООП, не враховуючи їхніх індивідуальних потреб;

приймати рішення про модифікацію одноосібно, без співпраці з командою психолого-педагогічного супроводу та батьками;

звертати увагу тільки на помилки, ігноруючи досягнення учня;

порівнювати дитину з однокласниками чи з іншими дітьми. Доречно порівнювати її здобутки сьогодні з учорашніми.

МОДИФІКАЦІЯ навчальних завдань надає учню з ООП можливість брати участь у навчальній діяльності, хоча рівень засвоюваних знань може не відповідати віковим особливостям учнів класу, у якому він навчається.

Програма «Інклюзивне навчання дітей з РАС та РДУГ: практичні стратегії організації освітнього процесу»

Сертифікат https://vector.uied.gov.ua/uk/certificates/54182/detail/ 21 год

 

 Добрий день!

Ми дякуємо, що Ви були разом із нами протягом програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Інклюзивне навчання дітей з РАС та РДУГ: практичні стратегії організації освітнього процесу».

Залишився фінальний крок – підсумкове оцінювання, після якого Ви отримаєте сертифікат про підвищення кваліфікації (21 година\0,7 кредиту ЄКТС).

 Останній день для проходження тесту – 26 червня. Ви маєте три спроби, щоб набрати щонайменше 80% правильних відповідей для успішного складання тесту. Обмеження по часу немає, тож Ви можете працювати у комфортному темпі. 

ВАЖЛИВО! Щоб надалі мати змогу отримати сертифікат, будь ласка, перевірте статус проходження програми на платформі «Вектор». https://vector.uied.gov.ua/uk/mpk/2801/detail/?fbclid=IwY2xjawRei_5leHRuA2FlbQIxMABicmlkETFOT1AxZzJHb2ZNUkFoTmpTc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHj4sNaJLDoZxsM_ZFKDKr0g71XfJ1SJPs2aAtmWwamNaW97unrh8D4T3yzV7_aem_RRSb2SfoqeVN68eK0fVJLA

• У вкладці «Моніторинг підвищення кваліфікації» перейдіть у розділ «Мої можливості» та знайдіть цей курс.
• Якщо бачите лише кнопку «Переглянути можливість» – уже все працює, Ви розпочали навчання!
• Якщо додатково є кнопка «Розпочати навчання», обов'язково натисніть її. Без цього система не зарахує Вашу участь, і ми не зможемо сформувати там сертифікат.

Якщо Ви не мали змоги відвідати якийсь із вебінарів, не переглянули його в записі раніше, або просто хочете ще раз повернутися до змісту курсу – будь ласка, зробіть це перед тестуванням.

 «Сенсорний профіль: педагогічна діагностика та стратегії впливу» у YouTube.

 «Труднощі в навчанні дитини з РДУГ» у YouTube.

 «Структура уроку та стратегії включення дітей з РДУГ під час уроку» у YouTube.

 «Стратегії підтримки дитини з РАС в освітньому процесі» у YouTube.

 «Комунікація та соціальна взаємодія з дитиною з РАС під час освітнього процесу» у YouTube.

 «Поведінкові труднощі у дітей з РАС — профілактика та підтримка регуляції в класі» у YouTube.

Просимо дуже уважно прочитати інформацію перед тестуванням у формі! 

 ПІДСУМКОВЕ ОЦІНЮВАННЯ ЗА ПОСИЛАННЯМ: https://forms.gle/DBQqorBSYSzhmygQ7 

Якщо у Вас виникатимуть додаткові запитання, звертайтеся, будь ласка, у відповідь на цей лист.

Бажаємо успіхів!

З повагою – команда Спільноти сучасних учителів і психологів

❗ВАЖЛИВЕ ПРО СЕРТИФІКАТ ❗

1. Сертифікат з'явиться у вашому кабінеті на платформі «Вектор» до 3 липня. 2. Щоб перевірити статус, перейдіть на платформу: 🔹 У вкладці «Моніторинг підвищення кваліфікації» перейдіть у розділ «Мої можливості» та знайдіть курс «Інклюзивне навчання дітей з РАС та РДУГ: практичні стратегії організації освітнього процесу». 🔹 Якщо ви бачите лише кнопку «Переглянути можливість» — усе вже працює. Ви отримаєте сертифікат саме на платформі. 🔹 Якщо додатково є кнопка «Розпочати навчання», обов'язково натисніть її. Без цього система не зарахує вашу участь, і ми не зможемо сформувати сертифікат там. У такому разі ви отримаєте сертифікат нашого зразка, що також відповідає всім вимогам, на електронну пошту.

Відповіді

Словник ШІ

 Джерело

Вчора Міністерство цифрової трансформації України офіційно випустило оновлений «Словник термінів у сфері штучного інтелекту 2.0». Цей документ став результатом тривалої, глибокої та дуже ретельної роботи нашої експертної робочої групи, до складу якої я мав честь долучитися разом із колегами.

Для нас було принципово важливо створити не просто теоретичний глосарій, а реальний практичний інструмент для української професійної спільноти, науковців та нормотворців. Світ технологій змінюється щодня, тому нова редакція словника суттєво розширилася й тепер охоплює актуальні поняття від базових моделей та RAG-систем до таких нових явищ, як вайбкодинг чи ШІ-слоп.

Формуючи технічні та юридичні визначення, ми намагалися максимально наблизити їх до підходів Європейського Союзу та врахувати вимоги EU AI Act. Окрему увагу під час розробки методології було приділено ризикорієнтованому підходу, безпеці інформаційних систем та етичним аспектам розробки.

Попереду ще багато роботи з адаптації нашого освітнього та наукового простору до нових цифрових реалій, але єдина термінологічна база - це той фундамент, без якого неможливий жодний системний прогрес. Користуйтесь, дискутуйте та впроваджуйте.

Щиро дякую усій команді за синергію Тетяна Авдєєва Olena Andriienko Artem Artyukhov Анастасія Бистрицька Valdis Gerasymiak Oleh Dubno Artem Kobrin Ірина Кравець Олександр Краковецький Rusudan Makhachashvili Дмитро Мішкін Ievgen Sidenko Oleksii Turuta Oleksii Shebanov

Словник https://storage.thedigital.gov.ua/files/9/39/18441baf603a192429ecac57b7076394.pdf?fbclid=IwY2xjawSXSw1leHRuA2FlbQIxMABicmlkETFFRFJ1OEMyUFNrN0VpV0ZGc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHmzozkBStQuXmGQ_FzNdofRNwiBv9V8ZlEFzsTSs5QQE8t7ByA4HIFvrIyLl_aem_FwXUdvmtdVqZsK_WFm3P8w